北京大學，要全面取消績點了！

　　昨天，有網友在小紅書發文討論北大的績點改革。據不同網友發文顯示，7月25日，北京大學在校內網發布了《關于進一步做好本科學業評價工作的通知》，內容包括：從2025級學生起，在各類含有學業評價的工作中不再使用績點；課程考核成績可采用百分制或等級制進行評定和記載（等級制成績不換算成績點）；不再設置指導性課程成績優秀率指標……

　　此外，為了鼓勵學生勇于探索，開展跨學科學習、修讀挑戰性較強的課程，該通知還提到：學生可在公共基礎課程（部分）和專業課程包以外的課程內選擇1門課，以“合格制（P/NP）”方式記載成績。（成績合格即可取得該門課程學分）

　　顯然，這些措施顯著擴大了學業容錯空間，讓一兩分的差距不再成為學生的“生死線”。

　　何為績點？多所985，“揮刀”向績點

　　績點（GPA），即平均學分績點，是源自西方的學業評價體系，簡單說就是將課程成績換算為標準化數值，作為評獎評優、保研留學的核心指標。較常見的為5分制或4分制，不同學校計算方式略有差異，學分不同的課程在GPA中的權重也有所不同。

　　事實上，北大的“去績點化”并非一蹴而就，而是經過了數年試點與探索。

　　2022年，北大生命科學學院率先推出《等級制成績評定方式試用方案》，成為首個“吃螃蟹”的院系。該院老師坦言：“一門課程，如果能考到85分以上，我們認為從知識掌握上已經足夠好了，沒有必要再花很大的精力達到95分以上。”

　　2025年初，北京大學發布《2023—2024學年本科教學質量報告》（以下簡稱《報告》）。《報告》中提到，學生中存在片面追求GPA的傾向，擬進一步改革完善學業評價機制，為學生創造更包容的成長環境。

　　2月，北大官微發表文章《推動“去績點化”改革，他獲得北大教學成就獎》，介紹了獲得北大教學成就獎的王世強教授推動“去績點化”改革的歷程。其中提到：三年時間過去，去績點改革推進后的變化開始有了群體性顯現。學生們普遍反饋在卷績點、卷記憶性學習上花費的時間減少，不再“被捆綁在成績的戰車上”，更多的精力釋放出來，也能早早投在科研工作或興趣所在。

　　北大的改革并非孤例。早在2015年，清華大學就率先以12檔等級制取代GPA評價，強調多元評價體系，直指“GPA導向的學業成就觀”問題；2019年清華進一步完善制度，減少分數對學生的捆綁。近年來，復旦大學、上海交通大學等985高校也陸續調整評價體系，或取消績點排名，或推行“等級制+綜合評價”模式。這些改革共同指向一個目標：打破“唯績點論”，讓教育回歸本質。

　　“卷績點”的背后：績點的“硬通貨”屬性

　　“一門課考85分已足夠好，沒必要再花巨力沖95分”——生科院老師的這句話，道破了“卷績點”的荒誕。但為何學生仍對績點趨之若鶩？

　　根源在于績點的“硬通貨”屬性。中國教育在線總編輯陳志文曾在分析文章中指出，國內頂尖高校本科畢業生深造率普遍超過60%，北大、清華更是高達80%左右。而無論是推免保研還是出國深造，績點都是核心標尺。

　　于是，在激烈的競爭中，“刷績點”成了常態：有人為刷新小數點后兩位分數重修課程，有人專攻“給分高、難度低”的“水課”，有人考前瘋狂刷題卻忽視知識本質。

　　就在前幾天，南方周末刊發了一篇臨床醫學專業本科生的文章，作者的困境頗具代表性：3.8/4.0的平均績點在班里僅排中上水平；專業課成績常常以一分之差被擋在“優秀”門外；期末考后的焦慮感蔓延至整個暑假，深夜無眠，在浩如煙海的為績點發愁的帖子里找到同樣為績點煩惱的知己互訴心聲……

　　改革之外：破除功利化心魔，讓教育回歸本質

　　那么，取消績點就能終結“內卷”嗎？恐怕也沒那么簡單。

　　陳志文直言，“卷績點”是應試教育在大學的延續：“你用績點評價，我就卷績點；你用其他標準，我就卷其他。”事實上，一些學生卷不動績點，就卷公益活動、卷科研等其他尺子。就像中考加試體育后體育應試化一樣，等級制推行后，學生們仍會找到新的“卷點”。

　　“這背后的核心是功利化。因此，這一問題的解決有待于不斷完善學業評價制度，但徹底解決，更有賴于去功利化。”陳志文說。

　　說到底，績點改革只是第一步。?若要真正終結“內卷”，更需破除教育中的功利化心魔，讓教育回歸本質——從“唯分數論”到“重成長論”，從“篩選人才”到“培養人才”，讓評價成為“推動成長的動力”而非“冰冷的篩選工具”。

　　當社會不再將指標和分數等同于優秀，當學生能為興趣和熱愛而非功利化的目的探索和學習，大學才能真正成為創新人才的沃土。這或許道阻且長，但北大的改革，已然指明了方向。